Sans être à proprement parler un manifeste, cet essai se veut une défense et illustration de ce que l'auteur appelle « l'éducation par les grandes oeuvres ». Constatant lucidement la perte qu'a représentée pour les jeunes générations le fait d'éradiquer presque complètement des programmes scolaires, au nom d'une « modernisation » et d'une « démocratisation » à courte vue, toute initiation comme toute référence à la « grande » culture occidentale, il propose non pas un illusoi